quinta-feira, 29 de abril de 2010

Professores mantêm greve na rede estadual após 22 dias

Após assembleia, categoria realiza protesto na Praça Sete. Trânsito ficou tumultuado no hipercentro de Belo Horizonte



Thiago Ventura - Portal Uai

Publicação: 29/04/2010 17:49 Atualização: 29/04/2010 18:16

Continua a greve na rede estadual da educação em Minas Gerais. Os professores, em assembleia realizada nesta quinta-feira, decidiram continuar com o movimento, iniciado em 8 de abril. Após o evento, os professores fizeram uma passeata até a Praça Sete, no Centro de Belo Horizonte, para uma manifestação.

A principal reivindicação dos
professores é a implementação do piso salarial nacional, que é de R$ 1.312. Em março, o governo estadual concedeu aumento de 10% para todos os servidores. No entanto, segundo os grevistas, mesmo com o reajuste, a categoria continua com remuneração defasada.

De acordo com o Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação (Sind-UTE), as propostas foram discutidas em reunião com representantes da secretaria da Educação nesta semana. Apesar disso, uma nova contra-proposta não foi enviada pelo governo.

A estimativa de público, segundo os organizadores é de dez mil pessoas, entre professores e outros funcionários das escolas. O grupo se aglomerou na Praça Sete e deixou o trânsito congestionado, justamente no final do horário comercial.

A categoria marcou para a próxima quarta-feira, dia 5 de maio, uma nova Assembleia para analisar a greve. O local ainda não foi definido, mas deve ser novamente na praça da Assembléia Legislativa, no bairro Santo Agostinho.

Trabalhadores/as em Educação paralisam principais corredores de trânsito do estado

O ‘Dia D’ da greve dos/as trabalhadores/as em educação de Minas Gerais fechou os principais corredores de trânsito de todo o estado, e logo após a manifestação em Belo Horizonte, uma comissão do Sind-UTE/MG se reuniu com o secretário adjunto de Estado de Educação, João Filocre, em seu gabinete. Os diretores do Sind-UTE/MG apresentaram a principal reivindicação da categoria (implantação do Piso Salarial) e solicitaram, em caráter de urgência, uma reunião com a Secretária de Educação, Vanessa Guimarães, e com o governador Antônio Augusto Anastasia.

Durante toda a tarde, os/as servidores/as estaduais ocuparam as BR’s em protesto ao não-cumprimento do governo ao não pagar o Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) de R$ 1.312,85, para jornada de 24 horas.



Simultaneamente, as atividades aconteceram em todas as regiões do estado, coordenadas pelas subsedes do Sind-UTE/MG. Em Belo Horizonte, cerca de 500 trabalhadores/as fecharam os dois lados da MG-10, em frente à sede administrativa do governo de Minas Gerais.

Confira, a seguir, como foi a paralisação das avenidas nas outras regiões do estado:

Sul de Minas: BR-381 interditada, na altura de Carmo da Cachoeira. A BR ficou por 2 horas paralisada.
Triângulo Mineiro: BR-50 interditada, entre Uberlândia e Araguari, por 1 hora.
Vale do Aço: BR-381 interditada, em Ipatinga, por 30 minutos.
Norte de Minas: Paralisação no Centro de Montes Claros.
Centro-Oeste: BR-381 interditada, na altura de Carmópolis de Minas.
Zona da Mata: A paralisação aconteceu na BR-116, na altura da cidade de Além Paraíba. A interdição durou 1h30min.
Na próxima quinta-feira (29/4), às 14 horas, acontecerá a Assembleia, que definirá os rumos da greve. A atividade será realizada no Pátio da Assembleia Legislativa.

terça-feira, 27 de abril de 2010

SE LUTARMOS PODEREMOS ATÉ PERDER,MAS SE NÃO LUTARMOS JÁ ESTAMOS PERDIDOS!

27 DE ABRIL DE 2010


SERVIDORES DO SUL DE MINAS REALIZARAM PROTESTO PARANDO A RODOVIA FERNÃO DIAS POR QUASE DUAS HORAS.



DENUNCIAM DESCASO DO GOVERNO AÉCIO/ANASTASIA E LUTAM PELA IMPLEMENTAÇÃO DO PISO SALARIAL NACIONAL



segunda-feira, 26 de abril de 2010

REUNIÃO 26/04/2010 -CÓRREGO DO BOM JESUS

SERVIDORES PÚBLICOS ESTADUAIS IRÃO SE REUNIR HOJE NO ESPAÇO - AMAEC-

NESTA REUNIÃO SERÃO TRATADOS ASSUNTOS REFERENTES A GREVE DOS TRABALHADORES EM EDUCAÇÃO.

MEMBROS DA COMISSÃO DE GREVE DO PÓLO DE CAMBUÍ PRESIDIRÃO A REUNIÃO QUE ESTÁ MARCADA PARA HOJE ÀS 17h NO ESPAÇO AMAEC- EM CÓRREGO DO BOM JESUS

TODOS OS INTERESSADOS ESTÃO CONVIDADOS PARA PARTICIPAREM DESTA REUNIÃO

sexta-feira, 23 de abril de 2010

Trabalhadores da educação de Minas continuam em greve
Submitted by Jornalismo on 22 April, 2010


Para coordenadora do sindicato da classe, Beatriz Cerdqueira, há falta de vontade política para implementar o Piso Salarial Profissional Nacional em Minas.
Os trabalhadores em educação de Minas Gerais permanecem em greve, iniciada em 8 de abril último em todo o Estado. A decisão foi definida em assembléia da categoria, ocorrida nessa quarta-feira, 21 de abril, Dia da Inconfidência Mineira, em São João del-Rei.

A principal reivindicação dos servidores é a implementação do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) de R$1.312,00 (valor atual). A direção do Sindicato explica que o reajuste salarial de 10% anunciado pelo ex-governador Aécio Neves não atende os profissionais da educação. Afirma que, ao contrário do que foi divulgado pelo governador, atualmente temos um teto salarial e não piso salarial, ou seja, o valor de R$935,00 corresponde ao total da remuneração. Minas Gerais tem o 8º pior salário do país.

As atividades realizadas pelo Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE/MG) acontecerem durante todo o dia. Pela manhã, no Teatro Municipal, teve reunião do Conselho Geral. Em seguida, uma comissão se reuniu com o Ministro da Educação, Fernando Haddad, no Campus Universitário da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ). Na oportunidade, a coordenadora geral do Sind-UTE/MG, Beatriz Cerqueira, denunciou que no estado o Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) ainda não foi implementado e, além disso, Minas paga uma das piores remunerações do país aos servidores da educação. O Ministro se mostrou surpreso e lembrou que, em outros estados, o Piso já é realidade, a exemplo de Tocantis e Recife.

Após a reunião, houve assembleia da categoria na Praça da Avenida Tancredo Neves. Participaram cerca de 10 mil trabalhadores/as de todas as regiões do estado, que decidiram pela manutenção da greve. A próxima assembleia está marcada para o dia 29 de abril, em Belo Horizonte. O local ainda será definido. A data será marcada também por atividades em várias cidades pólos, distribuídas por todo o estado.

Outras ações em prol do Piso Nacional foram discutidas, a exemplo do Dia D, no próximo dia 27, que acontecerá em todo o estado, com atividades macrorregionais.

Logo após a assembleia, houve ato público para celebrar o Dia da Inconfidência Mineira, no mesmo local. A coordenadora geral do Sind-UTE/MG afirmou que a data representa um marco para aqueles que querem justiça e liberdade. “O dia 21 de abril foi marcado por manifestações em São João del-Rei para denunciar que em Minas não se respira liberdade. Além da nossa luta pelo Piso, nossa maior bandeira, realizamos uma cerimônia simbólica para citar os vilões da escola e de toda a sociedade: o vale-transporte, o alto custo da cesta básica, os inúmeros impostos, entre outros. Por outro lado, entregamos a Medalha do Grito da Liberdade a pessoas que lutam no dia-a-dia pela qualidade do ensino público e pela valorização profissional.” Ela foi enfática ao afirmar: “sabemos que Minas Gerais é rico e por isso temos a convicção que falta vontade política para implementar o Piso Salarial Profissional Nacional no estado”, concluiu Beatriz Cerqueira.

Fonte: Assessoria de Comunicação do Sind-UTE

segunda-feira, 19 de abril de 2010

Servidores Públicos da E. E. Maria Vitorino de Souza da cidade de Senador Amaral, recebem servidores de Cambuí e Córrego do Bom Jesus em reunião para alguns esclarecimentos importantes sobre o Movimento de GREVE na Rede Estadual de Ensino.

A probabilidade de adesão ao movimento é grande. Alguns funcionários já assinaram a lista de adesão e irão a São João Del Rei participar da Assembléia Estadual que acontecerá na próxima quarta-feira dia 21 de abril.


É AGORA OU NUNCA!!! QUEM SABE FAZ A HORA NÃO ESPERA ACONTECER...

A SEMENTE FOI LANÇADA! SERVIDORES RECEBEM INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE O MOVIMENTO DE GREVE INICIADO NO DIA 4 DE ABRIL SOB O COMANDO DO SindUTE/MG

AUDITÓRIO/ E.E.P.M.V.S-19/04/2010

REUNIÃO 19/04/2010 -SENADOR AMARAL -EEPMVS

sexta-feira, 16 de abril de 2010

LEIA - GREVE - IMPOTRANTE

www.sindutemg.org.br sindute@sindutemg.org.br

Ser o maior sindicato do Estado de Minas
Gerais com presença em todo estado e sua capacidade
organizativa, a unidade da categoria, a
credibilidade da nova direção do sindicato (empossada
em 16/12/09), a exploração dos espaços
abertos nas mídias locais e regionais, todos estes
elementos constituem pontos positivos do nosso
movimento.
A greve iniciada no dia 08 de abril deste ano
está crescendo. Em todas as regiões do Estado
foram formados Comandos de Greve que estão
visitando escolas para fortalecer a nossa greve.
As escolas estaduais de Belo Horizonte têm um
bom índice de adesão com perspectiva de maior
crescimento. O sul de Minas que, em 2008, não
teve quase nenhuma adesão, apresenta forte
trabalho de base e participação de diversas cidades.


INFORMATIVO - N.º 10

15/04/10

O direito de greve dos servidores
públicos é legítimo, estando previsto
constitucionalmente no artigo 9º
da Constituição Federal de 1988: “é
assegurado o direito de greve, competindo
aos trabalhadores decidir sobre
a oportunidade de exercê-lo e sobre
os interesses que devam por meio
dele defender”. A regulamentação
deste direito foi feito pela Lei Federal
no. 7.783 de 28/06/89, por força
da decisão proferida no Mandado de
Injunção no. 708 DO Supremo Tribunal
Federal.
Por isso, é vedada a rescisão de
contrato de trabalho durante a greve,
bem como a contratação de trabalhadores
substitutos (art. 7º, § único da
Lei 7.783/89). A ausência do trabalho
por motivo de greve não pode ser
confundida com falta injustifi cada,
não podendo ocorrer punições pelo
governo do Estado.
A decisão sobre os cortes e o não
pagamento dos dias parados, ainda
que repostos, constitui forma indireta
de sonegar ao aluno o direito à
educação, constituindo-se também
decisão ditatorial, que fere todos os
princípios de um Estado Democrático
de Direito.
As faltas dos servidores devem
ser lançadas nos livros de ponto com
a expressão de falta por motivo de
greve ou greve, a cada dia ou período
da paralisação.
De acordo com a legislação vigente,
o servidor em greve, seja efetivo,
designado, efetivado pela Lei
100, efetivo em estágio probatório,
ou em qualquer outra situação não
pode sofrer retaliação em função de
GREVE: O EXERCÍCIO DE UM DIREITO DO SERVIDOR
Expediente: Sind-UTE/MG - participar da greve.

Rua Ipiranga, nº 80 - Floresta - Belo Horizonte - Minas Gerais / Fone: (31) 3481-2020 - Fax: (31) 3481-2449
Edição: Departamento de Comunicação Sind-UTE/MG / E-mail: comunicacao@sindutemg.org.br

Trabalhadores/as da educação da rede estadual mantêm greve por tempo indeterminado



Os trabalhadores em educação de Minas Gerais aprovaram na tarde desta quinta-feira (15/04), a manutenção da greve por tempo indeterminado, iniciada no dia 8 de abril. A decisão foi votada em assembleia da categoria, ocorrida no pátio da ALMG. Participaram cerca de 7 mil trabalhadores de todas as regiões do estado de Minas Gerais. A próxima assembleia será dia 21 de abril, em São João del Rei.

Após a Assembleia, os/as trabalhadores/as em Educação saíram da ALMG em carreata até a Praça 7, centro de Belo Horizonte. Durante todo o trajeto houve protesto do descaso do governo estadual. Pela manhã, houve reunião do Conselho Geral do Sindicato Único dos Trabalhadores em Educação de Minas Gerais (Sind-UTE/MG), no auditório da Associação Médica, à Av. João Pinheiro, 161, centro da capital. Na oportunidade, eles discutiram estratégias da categoria e a pauta de reivindicações.

Vale lembrar que a principal reivindicação dos servidores é a implementação do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) de R$1.312,00 (valor atual). A coordenadora geral do Sindicato, Beatriz Cerqueira é enfática ao defender a implementação do Piso Nacional. “O reajuste salarial de 10% anunciado pelo ex-governador Aécio Neves não modifica os salários recebidos pelos profissionais da educação. Ao contrário do que foi divulgado, atualmente existe um teto salarial e não piso salarial. O valor de R$935,00 corresponde ao total da remuneração, ou seja, a um teto salarial. Minas Gerais tem o 8º pior salário do país”.

15.04.2010 - Assembleia dos trabalhadores da educação, realizada pelo Sind-UTE/MG, vota pela continuidade da greve por tempo indeterminado. Próxima assembleia será dia 21/04, em São João del-Rei.


quarta-feira, 14 de abril de 2010

QUEM SABE FAZ A HORA NÃO ESPERA ACONTECER...

SERVIDORES DA REDE ESTADUAL EM GREVE POR TEMPO INDETERMINADO NA LUTA POR MELHORES CONDIÇÕES DE TRABALHO E PISO SALARIAL PROFISSIONAL NACIONAL

OUTRAS FOTOS DA ASSEMBLÉIA EM BH




ASSEMBLEIA DOSTRABALHADORES EM EDUCAÇÃO EM BH

Técnicas de Memorização Fáceis de Usar para Sua Aula

A aprendizagem de qualquer matéria ou competência requer o uso da memória. Embora a importância da memória varie de uma matéria para outra, o uso apropriado de umas técnicas de memorização eficazes pode facilitar e acelerar significativamente o domínio de uma nova matéria ou competência.

Neste artigo, vamos explorar algumas técnicas básicas imediatamente aplicáveis para melhorar a sua memória. Técnicas de memorização vão lhe ensinar formas de armazenar informações para um alto desempenho na sua aprendizagem.

Métodos de memorização tendem a utilizar visualização, repetição e imaginação para criar canções ou histórias de maneira a incorporar e reter a informação. Estes são apenas alguns dos meios disponíveis e há muito mais métodos e técnicas, para ajudar você a melhorar a sua memória.

Repetição – Constantemente repetir a mesma coisa ou escrever e re-escrever de novo as mesmas informações no papel são formas comuns de memorização para a maioria das pessoas. O que a maioria das pessoas não percebe é que estas técnicas de memorização não se limitam a números (aprendizagem de datas históricas, por exemplo), e podem mesmo ser utilizadas para qualquer tipo de informação.

Essas técnicas podem ajudá-lo a recordar de quase todo tipo de informação, desde listas de vocabulário de inglês até os nomes dos presidentes do Brasil. Para garantir que os detalhes sejam armazenados em sua memória, basta repeti-los mais e mais até que você esteja certo de que eles estão enraizados.

Pense em imagens –
Pensar em imagens é uma ótima maneira de lembrar detalhes, e é o jeito com que a maioria das pessoas com memórias fotográficas relembra detalhes. As pessoas podem pensar em uma vela para representar o número um, ou quando tentam lembrar o número cinco, eles poderiam pensar em uma mão, porque uma mão tem cinco dedos. Visualização é uma forma útil para ajudar a recordar-se de detalhes e esta é uma boa técnica para ajudá-lo a memorizar e recordar dados em números (datas, estatísticas…).

Criar uma história
- Criar uma história é uma técnica de memorização já um pouco mais avançada que pode ajudá-lo a recordar de informações difíceis. Para lembrar-se de palavras novas, basta por exemplo (em seu idioma ou em outro idioma), inventar uma história extravagante em que todas as palavras são usadas. Fotografe as palavras em sua mente ao mesmo tempo em que você monta a história. Recordamos de histórias facilmente, especialmente histórias loucas cujos detalhes conseguimos imaginar nas nossas mentes. Repita a história e você vai se lembrar das palavras. Quando montar a sua história, ligue a expressão de uma forma esquisita. Este método pode ser utilizado para informações complicadas e com ele exercita a sua mente e melhora a memória.


domingo, 11 de abril de 2010

Exercí cios para cérebros e nferrujado s

Não deixe de ler.
De aorcdo com uma peqsiusa

de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.

Sohw de bloa.
Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito.

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!

Consegues encontrar 2 letras B abaixo? Não desistas senão o teu desejo não se realizará...

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRBRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR
RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

Uma vez que encontrares os B

Encontra o 1

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIII1IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Uma vez o 1 encontrado.

Encontra o 6

9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
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9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999699999999999999999999999999999
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9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999


Uma vez o 6 encontrado ......

Encontra o N (É díficil!)

MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMNMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMM

Uma vez o N encontrado...

Encontra o Q..

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOQOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
PROJETO DA TURMA DA MÔNICA
2º ano

Duração: Anual
Área do conhecimento: Português
Interface: Geografia, história, matemática, ciências, educação física
Justificativa: “o ato de ouvir e contar histórias está, quase sempre, presente nas nossas vidas: desde que nascemos, aprendemos por meio de experiências concretas das quais participamos, mas também através daquelas experiências das quais tomamos conhecimento através do que os outros nos contam. Todos temos necessidade de contar aquilo que vivenciamos, sentimos, pensamos, sonhamos...” (Gládis E. Kaecher)
Objetivo didático:

Expectativas de aprendizagem:
1. Reconhecer e identificar a fauna presente em seu município ;
2. Conhecer a diversidade da vida nos ambientes naturais (média).
Objetivo compartilhado com as crianças: Confecção de um gibi da Turma da Mônica

Etapas Prováveis:

O QUE? COMO? PARA QUE?
1. Filme da turma da Mônica Na biblioteca Conhecer a turma
2. Biografia do autor Mauricio de Sousa Texto xerocado para os alunos, leitura feita pelo professor Diversificar o gênero textual e conhecer um pouco sobre o maior escritor de historias em quadrinhos
3. Subprojeto Cascão
• Características do Cascão
• Sequencia didática de higiene;
• Questionamentos:
 Por que o Cascão tem medo de água? E você tem medo de que?
 Por que é importante ter higiene e tomar banho? (paralelo com a sequencia didática de ciências)
 Qual a importância de se economizar água?
• Leitura dos gibis do Cascão. • Aprender que a higiene é fundamental para a nossa vida;
• Aprender a importância da preservação da água.

4. Subprojeto: Mônica
• Características da Mônica;
• Nascimento da Mônica comparando com o nosso utilizando a 1ª ficha do álbum da vida;
• Família da Mônica e a minha;
• Comemoração do Dia das Mães (homenagem na escola – música e lembrança);
• Brinquedo preferido (Sansão);
• Brincadeiras preferidas. • Sequencia didática de história – A importância da sua história para a cidade;
• Atividade Ocasional de história – Dia das mães;
• Leitura dos gibis da Mônica.
• Comparar as mudanças ocorridas no tempo;
• Diversificar o gênero textual.
5. Subprojeto Chico Bento
• Local onde vive;
• Preservação do Meio ambiente. • Projeto Meio Ambiente. • Identificar os animais presentes no município;
• Conhecer suas características;
• Saber o que é extinção.
6. Subprojeto Ronaldinho
• Características do Pelezinho;
• Copa do Mundo – local, data, organização; importância do esporte para a saúde.
• Data show com cenas sobre Copas anteriores;
• Uso do mapa-múndi para localização do país sede da Copa do Mundo;
• Aula de educação Física;
• Leitura dos gibis do Ronaldinho. • Conhecer o funcionamento da Copa do Mundo (escolha dos países, regras);
• Conhecer um pouco sobre a África do sul;
• Diversificar o gênero textual.
7. Subprojeto Cebolinha
• Características do Cebolinha;
• Troca de letras (L/R);
• A família do Cebolinha.



• Palestra com uma fonoaudióloga da rede;
• Atividades diversificadas (mudança da letra inicial, descubra o erro, pesquisa no dicionário da grafia correta das palavras;
• Atividade ocasional – Dia dos pais;
• Leitura dos gibis do Cebolinha.

• Fazer com que o aluno respeite as diferenças acolhendo e ajudando os colegas com dificuldade;
• Fazer uso do dicionário nos momentos em que surgirem duvidas na grafia das palavras ou para o conhecimento do significado das palavras;
• Diversificar o gênero textual.
8. Subprojeto Magali
• Características da Magali.
• Projeto Alimentação (Ciências);
• Leitura dos gibis da Magali.
Adquirir uma alimentação saudável.
9. Gibi da turma do 2º ano Ao final do projeto cada criança, ou dupla irão confeccionar um gibi com o personagem que quiser ou com todos, como preferir. Mostrar através da confecção do gibi os conhecimentos adquiridos sobre o gênero, qualidade textual e os fatores relevantes aprendidos durante todo o projeto.

Bibliografia
1. Gibis da Turma da Mônica
2. www.monica.com.br
Elaborado pela professora: Fabiana Borges Sáes Martinelli

quinta-feira, 8 de abril de 2010

CURIOSIDADES...

E a gente pensa que repete corretamente os ' ditos populares'


No popular se diz: 'Esse menino não pára quieto, parece que tem bicho carpinteiro' "Minha grande dúvida na infância... Mas que bicho é esse que é carpinteiro, um bicho pode ser carpinteiro???"
Correto: 'Esse menino não pára quieto, parece que tem bicho no corpo inteiro' "Tá aí a resposta para meu dilema de infância!" EU
NÃO SABIA. E VOCÊ?

Batatinha quando nasce, esparrama pelo chão.'
"Se a batata é uma raiz, ou seja, nasce enterrada, como ela se
esparrama pelo chão se ela está embaixo dele?" Tudo bem eu era uma malinha! O correto é: ' Batatinha quando nasce, espalha a rama pelo chão.'

'Cor de burro quando foge.'
"Esse foi o pior de todos!
Burro muda de cor quando foge??? Qual cor ele fica??? Porque ele muda de cor???" Eu queria porque queria ver um burro fugindo para ver a cor dele! Sério! O correto é: 'Corro de burro quando foge!'

Outro que no popular todo mundo erra:'Quem tem boca vai a Roma.'
"Bom, esse eu entendia, de um modo errado, mas entendia! Pensava que quem sabia se comunicar ia a qualquer lugar!" O correto é:
'Quem tem boca vaia Roma.' (isso mesmo, do verbo vaiar).

Outro que todo mundo diz errado,
'Cuspido e escarrado' - quando alguém quer dizer que é muito parecido com outra pessoa. "Esse... Sei lá!"
O correto é: 'Esculpido em Carrara.' (Carrara é um tipo de
mármore)

Mais um famoso.... 'Quem não tem cão, caça com gato.' "Entendia
também, errado, mas entendia! Se não tem o cão para ajudar na caça o gato ajuda! Tudo bem que o gato só faz o que quer, quando quer e se quer, mas vai que o bicho tá de bom humor!"
O correto é:'Quem não tem cão, caça como gato.... ou seja, sozinho!'

Vai dizer que você falava corretamente algum desses?

Abraços !

terça-feira, 6 de abril de 2010

sexta-feira, 2 de abril de 2010

Aprofundar os Estudos é preciso...

“O homem não é nada em si mesmo. É somente uma oportunidade infinita. Mas é o responsável infinito desta oportunidade.” Sérgio Machado

Dicas para tornar mais produtivo o seu estudo


- Estudar mais a área do conhecimento que menos gosta.




- Distinguir “não gostar do professor” de “não gostar do conteúdo apresentado pelo professor”.




- Não estudar somente por nota, mas estudar porque irá aprender mais.




- Criar interesse pelo estudo, lendo cada vez mais.




- Procurar, vez por outra, estudar com a ajuda de pessoas.




- Fazer da escola um lugar de orientação, estudar mesmo é o que se faz para além da escola, por conta própria.




- Organizar um horário para as suas atividades, reservando tempo para estudar.




- Nas áreas do conhecimento como: Matemática, Português, Inglês, Espanhol, Física, Química o ideal é refazer as atividades dadas em sala de aula, pois é praticando que teremos a certeza de que saberemos fazer.




- Nas áreas do conhecimento como: História, Geografia, Biologia, Filosofia, Sociologia Ciências, Arte, temos que esquecer a “decoreba”. O importante é entender a idéia do conteúdo apresentado.




- Lembrar que estudar antecipadamente só traz benefícios, então não espere para estudar um dia antes da prova.

Bons estudos a todos!
Beijo,beijo !!!
Maju Ramos
Atribuições do Supervisor Educacional

Enquanto profissionais em educação é muito importante conhecermos as nossas atribuições dentro da escola. Sendo assim resolvi compartilhar com os interessados quais são elas.

As atribuições do Supervisor Educacional estão descritas no PLC 132/2005 e na lei 132/1978.

PLC 132/2005
Art. 4º São atribuições do Supervisor Educacional:

I – coordenar o processo de construção coletiva e execução da Proposta Pedagógica, dos Planos de Estudo e dos Regimentos Escolares;

II – investigar, diagnosticar, planejar, implementar e avaliar o currículo em integração com outros profissionais da Educação e integrantes da Comunidade;

III – supervisionar o cumprimento dos dias letivos e horas/aula estabelecidos legalmente;

IV – velar o cumprimento do plano de trabalho dos docentes nos estabelecimentos de ensino;

V – assegurar processo de avaliação da aprendizagem escolar e a recuperação dos alunos com menor rendimento, em colaboração com todos os segmentos da Comunidade Escolar, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade de ensino;

VI – promover atividades de estudo e pesquisa na área educacional, estimulando o espírito de investigação e a criatividade dos profissionais da educação;

VII – emitir parecer concernente à Supervisão Educacional;

VIII – acompanhar estágios no campo de Supervisão Educacional;

IX – planejar e coordenar atividades de atualização no campo educacional;

X – propiciar condições para a formação permanente dos educadores em serviço;

XI – promover ações que objetivem a articulação dos educadores com as famílias e a comunidade, criando processos de integração com a escola;

XII – assessorar os sistemas educacionais e instituições públicas e privadas nos aspectos concernentes à ação pedagógica.


Lei 132/1978
“SINTESE DOS DEVERES”:

• Assessorar os sujeitos hierárquicos em assuntos da área da supervisão escolar;
• Participar do planejamento global da escola:
• Coordenar o planejamento do ensino e o planejamento do currículo;
• Orientar a utilização de mecanismos e instrumentos tecnológicos em função do estágio de desenvolvimento do aluno, dos graus de ensino e das exigências do Sistema Estadual de Ensino do qual atua;
• Avaliar o grau de produtividade atingido à nível de Escola e à nível de atividades pedagógicas;
• Assessorar aos outros serviços técnicos da escola, visando manter coesões na forma de se permitir os objetos propostos pelos sistema Escolar;
• Manter-se constantemente atualizado com vistas a garantir padrões mais elevados de eficiência e de eficácia no desenvolvimento do processo, de melhoria curricular em função das atividades que desempenha.


EXEMPLOS DE ATRIBUIÇÕES:

• Traçar as diretrizes e metas prioritárias e serem ativadas no Processo de Ensino, considerando a realidade educacional de sistema, face aos recursos disponíveis e de acordo com as metas que direcionam a ação educacional;

• Participar do planejamento global da escola, identificando e aplicando os princípios de supervisão na Unidade Escolar, tendo em vista garantir o direcionamento do Sistema Escolar;

• Coordenar o planejamento de ensino, buscando formas de assegurar a participação atuante e coesiva da ação docente na consecução dos objetivos propostos pela Escola;

• Realizar e coordenar pesquisas, visando dar um cunho cientifico à ação educativa promovida pela Instituição;

• Planejar as atividades do serviço de Coordenação Pedagógica, em função das necessidades a suprir e das possibilidades a explorar, tanto dos docentes e alunos, como da comunidade;

• Propor sistemáticas do fazer pedagógico condizente com as condições do ambiente e em consonância com as diretrizes curriculares;

• Coordenar e dinamizar mecanismos que visam instrumentalização aos professores quanto ao seu fazer docente”.

A partir da promulgação da atual LDB, o Supervisor Escolar recebeu o grande compromisso de coordenar a elaboração e acompanhar a execução da proposta pedagógica, com a participação da comunidade escolar. É imprescindível que as atribuições do supervisor sejam planejadas em parceria com o Orientador Educacional, principalmente no aspecto de articulação com a comunidade escolar.


Bibliografia Consultada:
CALDIERARO, Ires Parisotto. Escola de Educação Básica: Institutos Legais, Organização e Funcionamento. Porto Alegre: Edição da autora, 2006.

JANTAR E.E.P.M.L - HOMENAGEM AS MÃES

JÁ ESTÃO A VENDA OS CONVITES PARA O JANTAR EM HOMENAGEM AS MÃES,QUE SE REALIZARÁ NO DIA 08 DE MAIO DE 2010.
OS CONVITES ESTÃO DISPONÍVEIS NA SECRETARIA DA ESCOLA E TAMBÉM COM SEUS FUNCIONÁRIOS.
A DIREÇÃO E EQUIPE PEDAGÓGICA DA ESCOLA PROFESSOR MAXIMIANO LAMBERT MAIS UMA VEZ AGRADECE A COLABORAÇÃO DE TODOS OS FUNCIONÁRIOS, QUE TANTO SE EMPENHAM NA REALIZAÇÃO DESTE GRANDIOSO EVENTO E A TODA COMUNIDADE ESCOLAR,PELO APOIO QUE SEMPRE DEDICOU COMPARECENDO E PRESTIGIANDO OS EVENTOS REALIZADOS PELA ESCOLA.

REFLEXÃO

                  Educação, Copa e Rebolation (Jorge Portugal)



          Duzentos milhões em ação/pra frente, Brasil/salve a seleção... Por mais que estejamos afastados no tempo da euforia setentista dos tempos ditatoriais, a musiquinha de Miguel Gustavo volta sempre, com força total, quando se aproxima o período da copa. Este ano, na longínqua África do Sul, daqui a três meses, mas o país já está pegando fogo. Principal assunto de todas as conversas e das altas preocupações nacionais: Dunga convoca ou não Ronaldinho Gaúcho? Daqui até sair a lista definitiva dos convocados, nenhum outro tema conseguirá rivalizar com questão de elevada importância para o nosso desenvolvimento social e o futuro radioso do país.
         Até a mídia cabocla, que se ufana de reverberar a consciência cidadã do nosso povo, não poderia deixar de embarcar nessa onda avassaladora, e cumprir o seu patriótico papel de mobilizar corações e mentes para a grande batalha, que sempre põe em xeque a honra nacional, e ocorrerá em gramado africano.
         Por outro lado, sob o manto silencioso do desinteresse e da indiferença nacionais, loucos abnegados se preparam para a Conferência Nacional de Educação, a ser realizada no fim do mês em um certo país chamado Brasil.Tal conferência, entre outras coisas, vai discutir e definir a Lei de Responsabilidade Educacional, que deverá questionar e até punir diretores de escolas, secretários de educação e até o próprio ministro ante os desempenhos pífios da nossa rede pública de ensino. Que tal? Além disso, lutará heroicamente pelo estabelecimento de 10% do PIB nacional destinados à educação, o que é, no mínimo, justo e urgente.
         Mas eu tenho certeza, prezado (a) leitor(a), que você dificilmente ouve ou vê essa conversa em horários nobres ou páginas destacadas de nossa mídia, certo? Um caderno especial de um grande periódico, um debate, mesmo que rápido e superficial no Luciano Huck, um Globo Repórter- unzinho que seja- tratando da questão. Nada!
         E o “rebolation”, onde entra? Ah! Esse, hoje, faz muito mais sucesso na mídia do que todos os craques e todas as copas.

Mensagem de Páscoa

Oração de Páscoa




Páscoa significa renascimento, renascer.

Desejo que neste dia, em que nós cristãos, comemoramos o seu renascimento para a vida eterna, possamos renascer também em nossos corações.

Que neste momento tão especial de reflexão possamos lembrar daqueles que estão aflitos e sem esperanças.

Possamos fazer uma prece por aqueles que já não o fazem mais, porque perderam a fé em um novo recomeçar, pois esqueceram que a vida é um eterno ressurgir.

Não nos deixe esquecer que mesmo nos momentos mais difíceis do nosso caminho, tú estás conosco em nossos corações, porque mesmo que já tenhamos esquecido de ti, você jamais o faz.

Pois, padeceste o martírio da cruz em nome do Pai e pela humanidade, que muitas e muitas vezes esquece disso.

Esquecem de ti e do teu sacrificio

Quando agridem seu irmão,

Quando ignoram aqueles que passam fome,

Quando ignoram os que sofrem a dor da perda e da separação,

Quando usam a força do poder para dominar e maltratar o próximo,

Quando não lembram que uma palavra de carinho, um sorriso, um afago, um gesto podem fazer o mundo melhor.Jesus...

Conceda-me a graça de ser menos egoísta, e mais solidário para com aqueles que precisam.

Que jamais esqueça de ti e de que sempre estarás comigo não importa quão difícil seja meu caminhar.

Obrigado Senhor,

Pelo muito que tenho e pelo pouco que possa vir a ter.

Por minha vida e por minha alma imortal.

Obrigado Senhor! Amém.


Sentado, a beira da calçada - Histórias e contos de páscoa





Sentado na beira da calçada, com um ovo de chocolate pequenino nas mãos, olhar sério, aquele menino pôs-se a imaginar. Havia muitas coisas que ele não entendia, por mais que tentasse.

Durante a semana toda, na escola, na rua, em casa, em todos os lugares só se ouvia falar de Páscoa, coelhinho e ovos de chocolate.

A professora até colocou Jesus no meio da história, mas só aumentou a sua confusão; ele não conseguia organizar o pensamento.

Jesus não é aquele que nasceu no Natal?

Faz tão pouco tempo, e ele já morreu??!!

Não, decididamente ele não entendia nada. Não sabia exatamente o que uma coisa tinha a ver com a outra.

Afinal de contas, porquê comemorar, se Jesus morreu? Porquê os ovos de chocolate?

E o coelho, o que ele faz nesta história?

Complicado!

Separava somente as coisas que entendia, e sabia o que era.

Entendia que estava à espera de ganhar um ovo bem grande, daqueles que tinha visto na televisão, embrulhado num papel brilhante e com um laço de fita vermelha, que não veio, e ele sabia porquê:

O dinheiro não deu.

Ele sabia. Nem o seu pai e nem a sua mãe tinham prometido dar-lhe um ovo de páscoa; e ele sabia, também, que o coelhinho não o trazia para ninguém.

Então, como é que ele poderia satisfazer a sua vontade de comer chocolate?

Como ia passar o domingo de páscoa sem comer um ovo?

E a idéia veio assim, de repente! Porque não?

Foi até ao primeiro semáforo daquela movimentada avenida e, quando o sinal ficava vermelho ele lançava-se entre os carros e ia pedindo:

'Moço, dá-me um ovo de páscoa?'

'Senhor, poderia me dar um ovo de páscoa?'

'Moça, dá-me um ovo de chocolate?'

Assim, ia pedindo e ouvindo as mais esfarrapadas respostas, quando alguém respondia.

Até que, enfim, parou um carro velho, todo manchado de ferrugem.

Dentro, um homem com cara de bravo... Ele tomou coragem, foi até lá e arriscou o mesmo pedido:

'Moço, eu quero um ovo de páscoa'.

E qual não foi sua surpresa quando aquele homem pegou, no banco do passageiro, um embrulhinho e lho estendeu pelo vidro.

'Obrigado'

E saiu em disparada.

De volta à sua calçada, ele olhou o ovinho e sorriu feliz.

Afinal, agora ele comemoraria a Páscoa.